Année 2000-2001: un  nouveau départ.

Des changements par rapport à l'année passée.

Un exemple.

1. Des changements.

• Une approche volontairement plus ancrée dans la "discipline" (les math pas le bâton  !) :  l'expérience de la première année a montré que les collègues des autres disciplines ne se sentent pas très concernés par le travail réalisé en A.I  De plus des élèves m'ont explicitement demandé de travailler plus en lien avec les exercices faits en cours: ils souhaitent voir des résultats (ce qui est légitime mais peut, si on n'y prend garde, transformer la structure en un simple soutien...)

• Choisir les élèves: le volontariat reste la règle (mais la première séance (entretien) reste obligatoire).

• Un contrat plus fort: je propose de "contractualiser" de façon plus explicite chaque session. 
   Visualiser le contrat.

           Télécharger le contrat.

• Un bilan individuel: chaque élève quitte une session avec un bilan du travail effectué (en terme d'objectifs atteints, pas de note !). L'élève, via la feuille de contrat au-dessus, tente parallèlement de faire aussi un bilan des séances effectuées.

B.  Un exemple (une session de 4 séances sur l'étude des variations des fonctions).

Le contrat.  

Première séance: un petit test pour faire prendre conscience à l'élève du chemin à parcourir (connaissance du cours, maîtrise de ce cours, application très simples). Ce test est corrigé par un autre élève (à qui l'on a donné une feuille pour coder les réponses).

Deuxième séance: une mise au point sur les méthodes dont on dispose, des exercices d'application.

Troisième séance: exercices d'application.

Quatrième séance: fin des exercices et petit test (non noté, pour mesurer l'évolution et préparer le bilan).

Bilan final: Un exemple.