ou bien vérifier la forme donnée par le calculateur formel (en développant...)
et ainsi plutôt se centrer sur l'étude du signe de : 
Selon le niveau des élèves, on peut au choix demander de construire
la factorisation de ou bien vérifier la forme donnée par le calculateur formel (en développant...)
et ainsi plutôt se centrer sur l'étude du signe de :
Discriminant et racines de 
: 
; 
; 
Conclusion :
|
Nous somme très loin de nos premières conjectures et il est interessant de constater à quel point les différents approches ont modifiées notre vision et notre compréhension de la situation.
, la nouvelle bille est sous l'eau (la seule partie qui soit conforme avec
l'intuition initiale !)
: la bille sort de l'eau;
la bille est sous l'eau;
.