Intégration du tableur en mathématiques.
Scénariser l’utilisation de l’informatique pour atteindre des
objectifs mathématiques.
Inclure la séance dans une double progression : mathématique
et informatique.
6 exemples de séances.
1) Séance
1 : notion de chaîne de montage, comprendre la structure d’une
expression algébrique, bases du tableur (pour l’élève)
: tableaux de valeurs. Macro sous Excel (pour le professeur).
2) Séance 2 :
représenter graphiquement une fonction, influence de l’intervalle
d’étude, du pas de calcul. Choisir entre un tableau de valeurs et
une représentation graphique. Format des nombres sous Excel (prendre
du recul face aux résultats donnés par le tableur).
Poursuite de l’apprentissage des bases (assistant graphique).
3) Séance 3 :
algorithme d’Euclide et crible d’Eratosthène. Notion d’algorithme.
Apprentissage de la notion de « copie vers le bas ». Quand est-il
nécessaire de fixer une cellule (variable, paramètre).
4) Séance
4 : analyse d’un grand nombre de notes avec un tableur. Choisir
entre une formule donnée directement par Excel et une construction
par l’élève (selon l’objectif mathématique visé).
Fonction NB.SI (et poursuite de l’apprentissage de la notion de cellule
fixe : adressage relatif et absolu).
5) Séance
5 : simulations de tirages aléatoires sous Excel. Construire
un lancé de dés avec la fonction Aléa (construction
progressive par l’élève).
Notion de fluctuation d’échantillonnage.
6) Séance 6 :
variable et paramètre, comment fixer une cellule. Compréhension
plus fine de la notion de « copie vers le bas ».
